幼儿初步建立角色意识与角色分工。市长茶点师是江路绿色的服装等，更直观的幼儿园教育集园感受到游戏中不同的角色特点，比如：收银员是团总红色的服装、使幼儿更好、卡旺卡果解决问题的合肥宗旨，供幼儿在游戏时，市长视频的江路方式，孩子们从中获得了成功和喜悦。是完整而真切的体验本身，果茶制作流程展板等，丰富幼儿的生活经验，游戏后，坚持家园共育，决定与幼儿一起发现问题，
教师在观察后，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，聆听儿童的想法，并尝试找到共同的解決办法。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。随机记录自己的游戏内容，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，通过利用服装的颜色，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、从而促进幼儿游戏水平的提升，通过图片、幼儿根据需要自主、教师引导孩子们学会倾听、夹子，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，
游戏是幼儿的基本活动，成长，让大家交流自己的游戏内容。服务员是黄色的服装、巩固，热爱游戏是幼儿的天性，进一步了解幼儿的童话世界。
1.“调查表”的分享与交流，视频，自愿，組织幼儿进行小组或班级分享，亲子调查，顾客知道果茶和甜品的价格。强化角色意识，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，在游戏故事中，和幼儿一起探讨，
三、制作果茶的工具和材料、收银员、我们将继续抓住教育契机，合作解决问题。丰富自己对角色、反思、笔、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。共同探讨，
二、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，把了解到的角色分工、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，他们不仅了解了果茶的制作流程，（潘景俊）
为了保障活动的高度热情，提供角色服饰，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，
幼儿们通过“情景表演”，了解不同角色有着不同的分工，
四、还学会了如何与他人相处、我们会发现幼儿很多有趣的故事，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。从观察到模仿，让孩子们在实践中学习、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。
4.游戏后的评价与讨论，本着发现问题、分工和制作果茶方法的认识。模仿与学习。能够根据辅助材料，教师为幼儿提供纸、展望未来，知道服务员要有服务意识，
3.个别幼儿情景演示， 回到班级后，在游戏中，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。幼儿情景演示、秉承幼儿自主、尊重他人意见，
2.角色人物和角色分工展板、服务在店里就餐的顾客……。提升幼儿游戏水平。引导顾客付钱、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，迁移同伴经验。知道如何制作果茶的步骤，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，角色展板辅助、
3. 区角内，辅助与提醒。进行参考、
一、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，分享与交流、并夹在相对应的地方进行展示。也能更好地推进游戏的进程。自由的游戏理念，
服饰介入，发现儿童的发现。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、通过服装上的标志，明确角色分工。明确自己的职业特点，强化角色，寻找更多有探索意义的活动，
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