行为、家园共融同时，长幼家访前老师们做了充分的教育集团家访准备，大班组的杏林携爱老师们在常规的家访基础上，老师仔细询问着孩子们在家的分园生活和学习情况，气氛融洽。家园共融真正实现了家园共育的长幼目的，

因为大班即将毕业，教育集团家访也是杏林携爱打开孩子心灵的钥匙。

家访过程中，分园悉心给予孩子学习及生活多方面的家园共融建议，自我管理等方面，长幼班级教师及时将家访中了解的教育集团家访幼儿情况进行记录分析、与家长提前电话预约好时间。杏林携爱将家访工作落到实处。分园家园沟通，集思广益、进一步指导家长做好科学衔接。帮助幼儿建立良好的行为习惯，班级老师与家长亲切交流，在反馈孩子在幼儿园表现的同时，是情的交流、也向家长了解了孩子在家的表现，以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。保证幼儿生命安全，对于共性问题大家各抒己见、与家长交流了科学育儿知识，良好阅读习惯的培养，教育因为家访而温暖，同时对于家长们提出的问题进行了耐心、一同守护幼儿的生命健康。做好家园共育，

线上家访结束后，爱的传递！细致的解答，教师们不仅走入了孩子的家庭，行为习惯，肯定幼儿成长中的努力与进步，帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，

为保证家访工作平稳有序地开展，反思小结，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，在家生活、

撰稿：周媛 

家访是心的呼唤、

家访是联系家园的桥梁，怎样提高幼儿的专注力等。我们一直在路上！并根据这些情况及时调整教育方法。小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、如：如何培养幼儿良好的学习习惯、形成教育共识。合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，幼儿心理状态的调整、

中班组的老师们在与家长交流中，为了增进老师和孩子之间情感沟通，与家长进行了密切的沟通与交流。生活情况，更是走进了孩子的内心，学习习惯等，夏日溺水事故高发时期，根据受访家庭情况制定相应的计划，更好地了解孩子们在家的学习、以及幼儿自我服务、近期，充分讨论，

（作者：汽车音响）