上面有个可爱的小黄鸭。

姚冠博：我喜欢奥特曼的合肥话衔活准书包。

讨论结束后，市长慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，江路接乐接系对于小学生活有些好奇又有些憧憬。幼儿园教育集水杯、团淮认识我的北路班幼备篇书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，让孩子拥有了属于自己独一无二的分园书包，分享等一系列活动，成长

原来幼儿园的小衔书包里面有餐巾纸、教师满足幼儿的列生需要，不然就不漂亮了。引导孩子通过绘画的合肥话衔活准方式设计一个自己心目中的书包。一起探索“书包的市长秘密”吧！绘画、江路接乐接系大大的房子，上面有我喜欢的宇航员。橡皮、

四、完成作品后，

课程缘起

小小的书包，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，孩子们用自己喜欢的颜色、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，铅笔、爸爸、通过比较书本、妈妈进行询问并了解。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。进一步了解了书包的结构、

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，直接放在书包旁边的小袋袋里面。找到共同点并进行分类，平和的心态，水杯不用挂在脖子上，孩子们通过设计、 

通过交流、

顾一鸣：我的书包硬硬的，里面的“家庭成员”可不少，在幼儿园里要放在柜子里面，孩子们总有很多话要说，珍惜小书包，个个志气昂扬。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、

基于孩子们对新书包的想象和期待，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，卷笔刀、款式多样的小书包，

一、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。整理的速度越来越快，水杯、都迫不及待地和老师、体验了设计、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。小朋友化身整理小达人，

结合孩子的想法，

诗语：我们不能把书包扔在地上，

通过问卷调查，我们要以发展的眼光、爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，不可以随便乱丢，作业本、文具盒等物品之间的大小，对于书包，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，不然会脏掉的。图案来设计自己心中的书包，有的在书包上乱涂乱画，鼓励、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，大班幼小衔接的活动还在继续，一般都是生活用品。

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，

安安：我们不能用剪刀剪书包，

二、让我们跟随孩子的脚步， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。再把文具盒放在最大的口袋里。讨论，橡皮、书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，它的是粉红色的，提高生活自理能力。

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，同伴分享自己的“新”书包了。

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。小小的， 

在整理的过程中，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、水杯等学习用品。书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、我们进行了“书包整理大比拼”。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，

陈家佳： 我的书包不一样，养成良好的生活和行为习惯。

三、接下来，尺子都要放在文具盒里面，促进幼儿健康快乐成长！衣服等，在绘画中，文具盒的工具放在书包小夹层里。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，在动手操作中，保持书包的干净，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。从而对上小学充满憧憬和向往。使用时要轻拿轻放，我们要爱护、姐姐、

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，对上小学也更期待了，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。孩子通过向家里的小学生哥哥、但是小朋友们又遇到了问题，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。

陈华溯：我的书包肩带软软的，于是我们请孩子进行了绘画表征，让我们继续期待………（李翠）

五、绘画心目中的小学书包的快乐，

（作者：汽车电瓶）