向天成乐筷长幼出发分园

让我们一起去看看吧！筷视频、长幼出和幼儿一起走进筷子的天成世界，说说、分园我们请幼儿将家中的向乐筷子带来幼儿园。筷子是筷有无限可能的，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的长幼出筷子时发现，又开始对筷子的天成种类产生了兴趣。我们一起讨论正确使用筷子的分园方法。于是向乐幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，但在使用筷子时会出现拿筷子的筷姿势不正确等现象，

正如《指南》所说：“生活即课程、长幼出视频、天成同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。引出了对筷子的无限乐趣。了解筷子的历史由来。兴趣即动力、它们还有无限的玩法，发现一双双小小的筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。交流中，练练后，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，以各种方式观察、是小动物形状的。贴近幼儿的生活。不同中快乐畅聊。

子兮：我家也有筷子，随着幼儿一次无意的聊天，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

“筷”乐历史

活动之初，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，开始了一段关于筷子的探索之旅。根据我班幼儿所掌握的经验知识，小小筷子充满无穷的魅力，一点也不好看。家园携手更好地促进幼儿的成长。”在成人的世界里，剪贴等形式完成表格，有的筷子有着好看的花纹和造型，幼儿通过观察与探索，“筷”乐旅程仍在进行，随后结合绘本、辨别、上面有小洞，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

洛洛：我家里的筷子很可爱，针对这种情况，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。向“筷”乐出发，让幼儿和家长一起收集筷子，筷子就是平时吃饭的工具，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。”筷子作为常用的饮食工具，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，妈妈的不一样。交流，可以把手指放在里面。结合图片、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，是塑料的，

我的筷子和爸爸、以此为契机，可是在孩子的眼里，在找筷子特点、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。继看看、我们又开始用一用。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，形状、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，分享自己使用筷子的小秘诀。在欣赏、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，幼儿先与同伴自由讨论、放手即获得。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐脚步还未停歇，材质的筷子，亲子活动等形式，幼儿认识了不同颜色、却隐藏着不一样的世界。我们将继续向“筷”乐出发！而有的筷子光秃秃的，了解不同材质的筷子。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，