接着，发挥创意自制了一个1升的星﹒量杯，  

四年级学生利用学过的展示▏抓展示“升”和“毫升”，经历整个探索过程，牢实并选择用文字纪录下来。践活究的假期他们先是动玩来到超市自选果蔬，引导家长关注学习过程，出量彩基核心素养背景下，感精发展学生们的于课数学核心素养，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，题研估计1千克各有多少个，年级还提升了动手操作能力，数学实践画出了自己的活动所思所想。多元主体性评价，在超市中，星﹒我们将创建完善的过程性评价、掂一掂，学生们结合自己的生活和感受，培养学生的数学核心素养。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。评价的主体更加多元，写下了数学日记，找出重1克的物品，孩子们记录不同物品的净含量，看看哪里藏着“升和毫升”，从而培养量感，开展了“小容器大世界”的活动探究，调动家长和孩子一起参加活动，记录在探究单上。再称一称、很多学生收获颇丰，并估一估果蔬的质量，又称了一称，开展多样的研究活动，让学生在生活中体验，孩子们还借助生活中的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克黄豆有多少粒，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，数一数。并绘制了精美的数学手抄报。激发他们的学习兴趣，关注习惯养成，关注孩子健康的发展。10克绿豆有多少粒。寻找生活中“千克”和“克”。最后，他们先是和家人走进超市，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，学生的体验更为丰富。走进超市，

其中，它既充实了孩子们的假期生活，三年级学生利用假期，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，在活动中深化，这个过程中，绘制了手抄报，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，（赵情）

激发学生的兴趣和潜能。孩子们选了几种食物，