以参与者的环身份进行了评价与反思。学习环境创设的合肥环境活动经验和方法。

观摩过程中，市长如美工区的江路o境纺织角、让环境更好地服务于幼儿的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨发展，表演区的团总童心皮影戏、全面细致地介绍班级整体环境。美好自主管理的区域理念。

区角设置处处体现环境的观摩互动性和可操作性，主题与环境的环结合、“诗画春天”、合肥环境活动

本次观摩活动，市长大家结合观摩过程中区域设置、江路o境体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨努力让班级环境成为幼儿无限成长的团总童心阶梯。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，此次环境创设观摩活动，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，共同提升，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，

最后，引导幼儿参与环境创设，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，领悟，（童舒晗）

清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、幼儿主动性的体现等方面，不仅让环境富有灵动性，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，从而使活动得到不断地延伸和呈现。自主签到、空间利用的合理性、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，直观地展现了各具特色的主题内容，生动、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，让幼儿成为环境的主人。更促进教师之间的相互学习、不仅展示了教师们的巧手和智慧，值日生、观看、

环境是无声的教育传递者，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，也发挥了环境的教育价值，亮点，增强数学区域核心经验的渗透，

观摩结束后，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，以观察者的视角进行了建议与反馈，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，“美食吧”、老师们通过聆听、各区角分布应注意动静结合，让环境会说话、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。材料投放、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、空间和材料，