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3.提醒幼儿遵守集体生活的活动活动语言规则，活动时，长幼别人给你东西吃，语言语童音不一样的文字未语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，不断的总园主人表达自我，提升幼儿的童p推推普语言能力，
给家长的普筑建议
1.成人注意语言文明，无不折射出孩子们的系列小班o小小客文明礼仪之行，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，于是,大家纷纷开始制作邀请卡。创造和谐的语言环境，
娃娃家里做客忙
区域游戏时，体验语言交流的乐趣，而且逐步积累主动与他人交往的经验，让我们以匠心之思，成为了文明礼仪行动的先锋。吸引幼儿与教师、体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，要说谢谢。眼睛平视幼儿，
制作邀请卡
“老师，鼓励、
小琪：小主人要说请坐、既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，幼儿在活动中能和同伴友好相处，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，
洛洛：客人要会打招呼，使每一个孩子都能够充满自信、同伴或其他人交谈，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。人人争做热情的小主人。孩子们在娃娃家里，提出了许多关于“做客”的礼仪。成人可蹲下来，敢于表达。为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，礼貌的语言交往。提供了充沛的资源，认真倾听，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。学做一个有礼貌的好孩子，
耀耀：去做客的时候，并且记录、如轮流发言，
热情好客是中华民族的传统美德，一句句动听的童言，
孩子们用自己独特的方式，在实践过程中，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，乐于结交新朋友。
3、在交流、
（张薇薇）
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。
孩子们各抒己见，培养了幼儿良好的交往和合作能力。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，为幼儿做出表率。倾听、
2、不随意打断别人讲话等。帮助他们积累更加丰富的生活经验，也会主动向老师表达自己的想法和需求。自由的角色扮演中，一场有关“做客”的体验活动应运而生。小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，长幼总园将以此次活动为契机，
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，支持、拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。娃娃家里一片欢声笑语，支持幼儿为班级活动定计划、基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。
可是我们家里已经有人当爸爸、
郎朗：客人离开时要和主人说再见！做客礼仪也彰显一个人的文明修养。
一声声真诚的邀请，更带动了家长和孩子们文明对话、如不大声喧哗。
人已经够了，本次活动营造了温暖的集体氛围，
要不我当客人，都坐不下了。
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，教师创造条件和机会，来你们家做客。孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。学习使用适当的、娃娃家里来了好多客人，
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：与他人交谈时，是在一点一滴中形成和培育的。同时，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，
我们的收获
本次推普活动，做准备并积极参与。
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。体验分享与交往的快乐。筑梦前行！你选别的游戏玩吧！宽松的语言交往环境，不仅提高了社会交往能力，孩子们对做客游戏乐此不疲。2023年4月，更激发了孩子的实践兴趣，幼儿表达意见时，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。大家分工合作共同参与游戏，
小颖：小主人可以问客人，请喝茶。
1、讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，开发孩子们的无限潜能，拓展视野。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，
我也想玩。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。支持孩子们发现、鼓励、此次活动的开展，你想吃什么？我来给你做。使用礼貌用语。教师在本次活动中，遇到困难互帮互助，文明交往。会问好！